CASCO DE BUEY- BAUHINIA PURPUREA

NOMBRES COMUNES:

casco de vaca, pata de buey

FAMILIA:

Caesalpiniaceae (Leguminosae).

CLASE:

magnoliopsida

USOS TRADICIONALES:

La corteza es empleada como astringente, tonico y en el tratamiento de enfermedades de la piel, ulceras, diarreas, disenteria y parasitismo intestinal. se reporta el uso de la infusion de las hojas de diferentes especies de baihinia para el tratamiento de diabetes e hipertension y como agente diuretico y antihelmico. la planta tambien se emplea como hipocolesterolemiante, vermifugo y en el tratamiento de dolores estomacales 

DESCRIPCIÓN DE LA PLANTA:

arbolito o arbusto caducifolio de 5-7 m de altura hojas simples, de anchamente ovadas a suborbiculares, de unos 6 a 12 cm de diámetro acorazonadas, tienen dos lobulos redondeados y la base cordada. haz de color glauco, glabro. peciolo de 3 a 4 cm. flores en racimos cortos que nacen principalmente en las ramas viejas, con pocas flores. estambres en numero 5 y desiguales

CRECIMIENTO DE LA PLANTA: 

Se multiplica por semillas, que germinan bastante bien sin tratamientos previos para reblandecer la cubierta. También se propaga por esquejes.

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA Y ORIGEN:

 Originario del suroeste asiático, cultivando de 0-2000 msnm

PRINCIPALES CONSTITUYENTES:

el estudio preliminar del extracto etanologico de los tallos mostro la presencia de flavonoides, glicosidos cardiotonicos, antraquinonas y saponinas, flavonas, lupeol. en las hojas se encuentran flavonoides como quercetina, rutina, quercitrina y apigenina, naftoquinonas, antraquinonas, taninos, saponinas, lactonas terpenicas, esteroides, triterpenos y un aceite esencial, constituido exclusivamente por sesquiterpenos 

ACTIVIDAD FARMACOLOGICA:

Se ha reportado actividad antiinflamatoria in vivo del extracto de la planta, administrado por vía oral en dosis variables. Se han efectuado numerosos ensayos para determinar la actividad antibacteriana y antifúngica de la planta, con diferentes resultados, según los microorganismos y las concentraciones empleadas.El extracto etanólico de la planta a una concentración de 20 µg/mL presentó actividad secretagoga de insulina. El extracto etanólico de las partes aéreas de la planta presentó buena actividad captadora de radicales libres

OBSERVACIONES:

 Plante el casco de buey en una botella recortada, le hice huecos a esta para que pudiera salir el agua pero La planta se murió al cabo de 4 días porque según las recomendaciones que me hizo la profesora era solo un brazo y no tenia raíz 

SALIDA PEDAGÓGICA USO DEL SUELO Y JORNADA DE RECUPERACIÓN

Pereira, 23 de octubre del 2011.

Siendo las 8: 00 de la mañana se reúne en el puente San Fernado toda la media académica con énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, estudiantes de grado octavo personas de la comunidad corporación paz activa, aguas y aguas de Pereira, ondas Colciencias y policía de cuba.

Iniciando el recorrido desde el puente San Fernando Gama se hizo lectura contextual y el recorrido por el primer subtramo para hacer un análisis del uso del suelo, como estaba antes y como estaba ahora además se plantaron  especies en el sotobosque que queda en la zona ribereña del Consota.

La comunidad planto las otras especies que no se podían plantar en soto bosque y necesitan espacio abierto para crecer entonces quedaron en el vivero comunitario además se sembraron 600 semillas de especies de arboles nativos.

Se hizo el recorrido por la ciclovia y el mariposario, se levantaron 2 asentamientos de personas consumidoras ubicados en el mariposario, la comunidad se comprometió a cuidar de las semillas en vacasiones.

Todos los grupos de trabajo coordinaron bien sus actividades y llevaron bien sus proyectos de grado cumpliendo con todo lo fomentado por la coordinadora del proyecto Rosa Orfilia Rendón.

SALIDA DE CAMPO SEGUNDO TRAMO PARQUE LAS IGUANAS-ZONA RIVEREÑA DELA CUENCA MEDIA BAJA DEL RIO CONSOTA-INTERSECCION DE LA QUEBRADA EL OSO-ANTIGUO SAN ANDRESITO

Pereira, sábado 4 de junio del 2011

Siendo las 9:00 de la mañana se inicio el recorrido por el segundo tramo del jardín ciudadano lúdico ambiental.

Parque lienal las iguanas corales, bordeando la parte izquierda de la cuenca media baja del río consota hasta llegar al antiguo San Andresito y de vuelta hasta la institución educativa Jesus Maria Ormaza

Se observaron plantaciones a lo largo del recorrido, el semillero hacia sus anotaciones en el diario de campo y en el mapa parlante evidenciando el uso del suelo.

esta salida se realizo con el fin de  reconocer el jardín ciudadano lúdico ambiental y saber el uso del suelo del territorio para así formar un mapa parlante serio donde demuestre  realmente los problemas ambientales del territorio.

En en el recorrido se  evidencio el gran impacto ambiental que tienen los problemas ambientales en la comunidad pues hay plantaciones y sobrepastoreo que deterioran el paisaje y lo que será el jardín ciudadano lúdico ambiental

SALIDA DE CAMPO PRIMER TRAMO CUENCA MEDIA BAJA DEL RÍO CONSOTA-INTERSECCIÓN DE LA QUEBRADA EL OSO-ANTIGUO SAN ANDRESITO.

Pereira, sábado 21 de mayo  del 2011.

    

Siendo las 8:00 de la mañana se inicio el recorrido por el jardín ciudadano lúdico ambiental en el primer sub tramo  - puente San Fernando, cuenca media baja del río Consota, intersección quebrada El Oso hasta el antiguo San Andresito ( puntos señalados en color verde)

En el cual participo el semillero de investigación ambiental comunitario, tesistas de grado once con el proyecto del uso del suelo, por parte de la seguridad estuvo presente la policia nacional, la coordinadora del semillero Rosa Rendon y el coordinador del jardín ciudadano lúdico ambiental  Wilson Mosquera. También tuvimos la presencia de 3 practicantes de la universidad tecnológica de Pereira que entonces estaban desarrollando su practica comunitaria.

Se utilizaron todos los órganos de los sentidos para este primer subtramo para poder observar los problemas ambientales que se podían evidenciar en el sector. Las personas del semillero observaron animales muertos en el río, botaderos de basuras cerca al puente san Fernando, la contaminación del río que ha disminuido considerablemente pero que todavía se presenta, los sitios en donde los consumidores de sustancias psicoactivas se refugian.

Pero no todo es malo, se pudo observar que la producción de mariposas ha aumentado, que se ven mas aves  y que aunque existe tanta contaminación no es tanta como antes.

Dentro del recorrido Rosa Rendon y Wilson Mosquera nos contaban como la comunidad había propuesto en que sitios querían diversas cosas para que hicieran parte del jardín ciudadano lúdico ambiental.

Se hizo la lectura contextual identificando los problemas (impacto ambiental, sobre pastoreo, plantaciones, asentamientos, botaderos de basuras).

SEMILLERO DE INVESTIGACION AMBIENTAL COMUNITARIO

La profesora Rosa Orfilia Rendon  en el año 2010 inscribe el proyecto aires de mi tierra una metodología por proyectos a el programa ondas en su linea ambiental para el cual se necesitaba tener un semillero de investigación ambiental institucional el cual se fortalecería en competencias científicas y en la metodología de ondas con diferentes temas como las fases de ondas, omacha y bufeo investigan fuentes hidricas y demás cartillas que serian necesarias para despertar el pensamiento critico de los estudiantes.

Inicialmente las reuniones se hacian 1 vez por semana  a lo largo de 2 horas, pero algunos maestros que no comprendian la transversalidad de la propuesta de educación ambiental amenazaban a sus estudiantes con perdida de la asignatura por faltar a clases. Surgió la necesidad de trasladar el semillero de investigación a los días sábados de 2 a 5:30 de la tarde.ademas estábamos ubicados en la caseta comunal de corales al lado del hogar del niño, un sitio sin energía, sin baño, con sillas prestadas y en piso rustico pero sin embargo el semillero salio adelante en esas consiciones.

En el año 2010 se tenia la participacion de 4 colegios, Luis Carlos Gonzales, la villa, el Jesus Maria Ormaza y el Alfonso Jaramillo, ademas de las personas de la comunidad.

Estos colegios participaban con servicio social y semillero pero en el año 2011 no hubo espacio para recibir los tres colegios ajenos al Jesus Maria Ormaza por que el semillero creció notablemente, ademas gracias a actores sociales vinculados como secretaria de salud y a la gestión de la profesora Rosa se pudo conseguir un lugar con mejores condiciones como lo es la casa de justicia de cuba.

El semillero de investigación ha tenido la participación de los siguientes actores sociales:

UTP: Colciencias: Programa Ondas.

- Facultad de Ciencias Ambientales:

 -Desarrollo Comunitario.

 -Universidad Libre.

 -Arq. Wilson Mosquera.

 -Corporación paz activa.

 -Aguas y Aguas.

 -Jardín Botánico UTP

 -Zoológico Matecaña de Pereira

  - Instituto Municipal de Salud

-Contraloría Municipal de Pereira.

 -Junta de Acción Comunal Cuba, Corales.

 - Aguas y Aguas: Programa Ríos de Agua Pura.

 -Consejo de Padres de familia

MARCO HISTORICO

La institucion educativa Jesus Maria Ormaza se encuentra ubicada entre el río Consota y la Quebrada del Oso.

 No existe un  momento preciso de elaboración del PRAE. El  sector más aledaño al Colegio,  se caracterizaba entonces por ser un asentamiento subnormal en zona de riesgo por inundación de la quebrada el Oso. En el año 2001, la empresa Aguas y Aguas de Pereira, toma acción en el asunto y con la ayuda de un crédito internacional, inicia la ejecución de un macro- proyecto, de canalización de la quebrada que  condujo a la reubicación de viviendas y a la construcción posterior de un parque lineal.

El PRAE, cuenta con la participación de padres de familia y estudiantes.

MARCO LEGAL

Leyes que rigen el PRAE en todas las instituciones formales e informales.

A partir de la promulgación de la Ley 99 del 1993, se crea el Ministerio del Medio Ambiente, se reordena el Sector Público encargado de la gestión y conservación del medio ambiente y los recursos naturales renovables, se organiza el Sistema Nacional Ambiental- SINA,

El Articulo 14 Numeral 5, dice  “designar Comités Técnicos Interinstitucionales, en los que participen funcionarios del nivel técnico de las entidades que correspondan para adelantar tareas de coordinación y seguimiento”.La Ley 115 de 1994, por el cual se expide la Ley General de Educaciòn Nacional, Esta ley ordena la enseñanza obligatoria en todos los establecimientos que ofrezca la educaciòn formal, la protección del medio ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales 

SISTEMA NACIONAL AMBIENTAL SINA:

La ley 99 de 1993 creó el Sistema Nacional Ambiental (SINA), que se define como el conjunto de orientaciones, normas, actividades, recursos, programas e instituciones que permiten la puesta en marcha de los principios generales ambientales. El SINA está integrado por el Ministerio del Medio Ambiente, las Corporaciones Autónomas Regionales, las Entidades Territoriales y los Institutos de Investigación adscritos y vinculados al Ministerio

QUE ES EDUCACION:

La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad.

QUE ES AMBIENTE:

Es todo lo que afecta a un ser vivo y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos

QUE ES EL JARDÍN CIUDADANO LUDICO AMBIENTAL:

es un entorno natural situado entre la cuenca media baja del río consota y la quebrada el oso mas específicamente iniciando desde el puente San Fernando-gamma, zona ribereña cuenca media baja del río consota, intersección de la quebrada el oso hasta el parque lineal del las iguanas y retornando hasta el antiguo San Andresito.

Jardín donde se plantaran especies nativas que consoliden mariposas, aves, iguanas ardillas e insectos.

TIPO DE INVESTIGACIÓN IAP:

investigación, acción, participación